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若是不能提供高质量的托管服务,就很可能“一头热,一头冷「leng」”。

克日,北京、江苏‘su’、河南等多地教育部门示意将开办面向小学生的暑期托管班,令正在为暑期“看护难”犯愁的家长喜出望外,一些人以为,由政府部门开设“公办暑期托管班”值得点赞。

在假期中,为学生提供托管服务,主要目的『de』是疏导家长对校外培训的需求,给学生提供有意义的暑假流动去向。而要开展好托管服务,需要解决三大问题,一是经“jing”费,二是师资,三是服务质量。若是不能提供高质量的托管服务,就很可能“一头热,一头冷”。

开设暑期托管班,大致有两种方式,一是由社区主导、团委与教育部门多部门介入的暑期托管班,这也可『ke』以称为社区(社会)教 jiao[育模式,好比上海。自2014年起,上海团市委、上海市教 jiao[委等14家单元配合主理爱心暑托班“ban”,除2020年因疫情缘故原由停办之外,累计开办暑托班2925个,已延续8年成为上海市为民办实事项目、市政府实事项目。

二是由教育局(教委)牵头,学校为主体的暑期托管班。北京今年就要求,各区教委本着公益、自愿的原则组织暑期托管服务,凭证各区的现真相形,设计以街道、州里为单元确定托管服务承办学校,学生以就近的原则选择托管服务。

很显然,以学校为主体的第二种方式,是今年暑托班的新动向。相比社区主导模式,由学校主导的暑期托管班,笼罩面会更广。不少舆论也把这种方式的暑托班与当前治理校外〖wai〗培训乱象联系起来,以为由学校开展暑期托管班,不仅解决了孩‘hai’子的假期去向问题,另有利于疏导家长对校外培训的需求,有了这样的暑期托管班,纵然阻止校外培训机构在假期里举行补习班也没有问题。

然则,办妥这样的暑托班并不容易。

开展托管服{fu}务的主体是学校,学校在假期开展‘zhan’托管服务,意味着需要西席(本校西席或外聘西席)加班。这就涉及开放校园提供托管服务的经费问题。北京提出,可适当收取用度,但显然,由于【yu】托管服务属于公益性子,就是向家长收取用度,也必须按成本举行分摊。若是用度过高,家长可能未必愿意支付。

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收费崎岖,还取决于开展怎样的托管服务。若是只给‘gei’学生提供学校场【chang】所,不组织流动,收费自然是很低的,这类托管服务,只适合那些暑假家里没人看守的学生。而要开展兴趣课程【cheng】,则要看兴趣课程的质量,若是质量高,即便收费高一点,家长也愿意送孩子去学校,反之,若是兴趣课程的质量一【yi】样平常,家长就不太愿意把孩子送去学校。

此前,有传言称,为减轻学生【sheng】的校外培训肩负,我国可能阻止校外培训机构节沐日举行线上线下补习。落实这一禁令《ling》,就必须由学校和社区“补位”。从现实看,有的家长在假期里送孩子去校外培训机构,是出于无奈――把孩子独自放在家里不平安,带去办公室也不是恒久之计,权衡下来,就只有送孩子去培训机构。对于这部门居长,若是所住小区和就(jiu)近的学校能提供托管服务,解决他们的后顾之忧虑,也就不必把孩子送去培训机构。

但托管服务,若是只是提供照看学生的服务,而没有科学设计的托管课程『cheng』、流动,生怕也难以令家长知足。部门希望行使暑假提高孩子学习成(cheng)就、生长孩子兴趣的家长就不太会选择托管。纵然阻止了校外培训机构的补课班,家长也会选择请私教,或者送孩子【zi】去没有正当资质的、在小区里租房开展地下培训的地方。

因此,对于暑假由学校提供的托管服务,不应该做过多的限制,而应该听取家长和学生的意见,从知足家长和需求出发,设计托管服务流动,由家长自主选择。部门基础性的托管服务,如使用学校的场馆,学校提供基本的照看、指点完成作业服务,可以不收费。而拓展性的托管服务,家长则凭证学生选择介入的项目缴纳部门用“yong”度,用于支付介入托管服务的西席的支出。

此外,学校在假期开展托管服务,不能简朴地要求所有西席介入,而「er」应该基于保障西席的休息权,接纳外聘西席、购置第三方服务等方式推进托管服务。

由学校提供暑期托管服务,被以为是变相“作废西席寒暑假”,最近一再登上热搜,但作废西席的寒暑假,是不相符教育纪律的。学校之以是要《yao》放寒暑假,是为了给师生休整的时间,对于西席来说,暑假也是充电、学习的好时机,若是要求所有西席都投入介入假期的托管服务,会让「rang」西席疲于应付,长此以往,将会影响‘xiang’西席的身心康「kang」健,并滋生职业疲倦感。

因此,外聘西席、购置第三方服务提供托管服务是对照适合的方式,这笔经费应该由财政支出,纳入财政预算。原理很简朴,若是向家长收费,只有几个学生加入选择托管服务,收来《lai》的用度若何支付 fu[西席的加班费?这可能导致托管服务“叫好不叫‘jiao’座”――政府部门很热,学校态度(du)一样平常,家长反映很冷。

此时,大部门学生可(ke)能照样选择去校外培训机构,提供托管服务的学『xue』校则门可罗雀。即便校外培训机构不开课,家长想让孩子有一个高质量的假期生涯,也不会对把孩子关在课堂里自习,或者自娱自乐的「de」托管服务感兴趣。

从基本上说,要让孩子过一个快乐【le】的属于自己的假期,需要全社会携手给孩子提供有意义的去向。与此同时,还必须推进教育评价改造,必须苏醒地熟悉到,在单一的分数评价系统之下,我「wo」国家长普遍高度关注孩子的学习成就、分数排名,都希望行使假期时间实现“逆袭”“赶超”,不解决这一问题,就很难把孩子从学业肩负中解放出来。

(作者系21世纪教育研究院院长)

图片《pian》泉源:图虫创意

图片编辑:张旭

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